Kontakt:
Projektleitung:
Oliver Knieps
Projektkoordination:
Annette Marke
marke(at)primacanta.de
Büro Primacanta
T. +49.69.271.079-520
F. +49.69.271.079-510
Leitung Wissenschaftliche Begleitung:
Prof. Dr. Maria Spychiger
Maria.Spychiger(at)hfmdk-frankfurt.de
T.+49.69.154.007-393
Wissenschaftlicher Mitarbeiter:
Dr. des. Ulas Aktas
Ulas.Aktas(at)hfmdk-frankfurt.de
T.+49.69.154.007-237
Primacanta - Jedem Kind seine Stimme
„Primacanta“ – eine Kooperation der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main (HfMDK) und der Crespo Foundation – ist ein Programm zur Förderung des Singens nach den Leitideen des Aufbauenden Musikunterrichts. Es richtet sich zunächst an alle 3. und 4.Grundschulklassen in Frankfurt a. M. Primacanta wählt den Weg über die Fortbildung und verbesserte Ausbildung von Lehrern, um eine nachhaltige Implementierung des Konzepts in den Schulen sicher zu stellen.
Den Initiatoren von „Primacanta“ geht es um das Musizieren und Singen an und für sich; sie betonen dessen Wichtigkeit ohne Hinweis auf außermusikalische Ziele im Sinne des Bildungs- und Erziehungswertes von Musik – etwa die Stärkung der Konzentrationsfähigkeit, des Schulklimas oder die Integration aller Kinder in die Schulgemeinschaft. Letztere werden als positive Nebeneffekte gerne angenom-men, stehen jedoch nicht im Mittelpunkt.
Ausgehend von der Situation, dass Kinder heute nicht mehr gut singen können, wird das methodische Material von Primacanta nach dem Konzept des Aufbauenden Musikunterrichts systematisch in Weiterbildungskursen vermittelt und in den Schulen nach vorgegebenen Zeiträumen durchgearbeitet. Der Grundgedanke, dass sich musikalische Fähigkeiten nicht von selbst entwickeln, sondern einer Förderung bedürfen, geht einher mit der gleichen Situation auf der Ebene der Selbstrepräsentationen musikalischer Fähigkeiten. Primacantaschüler/innen sollen die Gelegenheit haben, ein positives musikalische Selbstkonzept aufzubauen, welches u.a. die Gewissheit „Ich kann singen!“ und weiterführend „Ich kann gut singen!“ enthält.
Es ist beabsichtigt, die musikalische Grundausbildung an allen Frankfurter Grundschulen nachhaltig zu verbessern. Die Fortbildung von Lehrkräften und die Ausbildung von Musiklehrern schon während des Studiums sollen dazu intensiv gefördert werden.
Wissenschaftliche Begleitforschung
„Primacanta“ wird unter der Leitung von Prof. Dr. Maria Spychiger an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt a. M. wissenschaftlich begleitet. Untersucht wird u.a. die Entwicklung der Singe- und Musikselbstkonzepte der Schülerinnen und Schüler, d.h. deren Selbstbilder bezüglich ihrer Fähigkeiten und Erfahrungen mit dem Singen und Musizieren. Im Rahmen der Primacanta Weiterbildungen wurde im vergangenen Jahr ein Fragebogen zur Erhebung besagter Selbstbilder entwickelt („Primacantafragebogen“) sowie in einigen Klassen Unterrichtsdokumentationen anhand von Videoaufnahmen vorgenommen. Der Fragebogen wird in der 2. Staffel (neue Klassen ab 2009/10) überprüft und fertig entwickelt. Eine eigentliche Evaluation im Sinne systematisierter Untersuchungen anhand eines Forschungsplans ist für die 3. Staffel ab Herbst 2010/11 vorgesehen.
Projektbeschreibung - Zahlen und Fakten
Träger
Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt a. M. und Crespo Foundation
Projektbeginn
Herbst 2008
Dauer
3 - 5 Jahre Pilotphase um in 3 Staffeln alle 78 Frankfurter Grundschulen zu erreichen
(2008-2012)
Alter der Schüler (1. Staffel)
3. Klasse (2008/2009) und 4. Klasse (2009/2010)
Unterrichtssituation
Klassenverband
Zahl der Schulen
31 (1.Staffel 2008 – 2010), 24 Schulen (2. Staffel 2009-2011)
Zahl der Schüler
1827 (1. Staffel) ca. 1800 Schüler (2.Staffel)
Abdeckungsgrad
Aktuell: 55 Schulen (von 78)
Ziel: alle 3. und 4. Grundschulklassen in Frankfurt a. M. und Ausweitung auf Klasse 1 und 2
Zahl der Fortbildungslehrkräfte:
23 Coaches
4 Musikpädagoginnen der Musikschule Frankfurt (Tandemcoaches)
3 Gesangspädagoginnen und 1 Gesangpädagoge
Zahl der fortzubildenden Lehrkräfte:
z.Zt. 98 Grundschullehrende
(1. Staffel: 22 Fachlehrkräfte/ 19 fachnah/ 6 fachfremd)
(2. Staffel: 12 Fachlehrkräfte/ 33 fachnah/ 6 fachfremd)
Realisierung
Vor Projektbeginn wurden eine eigene Methodik sowie Unterrichtsmaterialien erarbeitet. In einer dreijährigen Pilotphase werden bis zu einhundert Musiklehrer im "Aufbauenden Musikunterricht" fortgebildet und parallel durch Coaches individuell in dessen Umsetzung begleitet. Im ersten Jahr (2008/2009) haben damit bis zu 50 Musiklehrer begonnen, die eine 3. Klasse in Frankfurts Grundschulen unterrichten. Im zweiten Jahr (2009/2010) wird das Konzept mit denselben Lehrern in den 4. Klassen fortgeführt. Gleichzeitig beginnt die Fortbildung von wiederum bis zu 50 Grundschullehrern, die dieselbe zweijährige Betreuung (bis 2011) in der 3. und 4. Klassenstufe erfahren.
Neben der persönlichen Betreuung im Unterricht treffen sich Coaches und Lehrende einmal im Quartal zur Vor- und Nachbereitung sowie zum Austausch von Erfahrungen und neuem Unterrichtsmaterial. Den teilnehmenden Schulen wird – falls nötig – die instrumentale Grundausstattung seitens der Crespo Foundation gestellt.
Unterricht
Unterrichtsorganisation
2 Unterrichtsstunden pro Woche innerhalb des Regelunterrichts
Inhalte / Methodik
Der Unterricht findet nach der Methode des „Aufbauenden Musikunterrichts“ statt. Der Aufbau der Stimme ist zentraler Bestandteil des Unterrichts, der vor allem folgenden Prinzipien folgt:
• Das Lernen von Musik muss vor dem Lernen über Musik stattfinden.
• Die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten (Kompetenzaufbau), das gemeinsame Singen und Musizieren sowie die Kulturerschließung bilden die drei Praxisfelder, die als bereits bestehende Wege sinnvoll kombiniert werden.
• Die Entwicklung musikalischer Fähigkeiten muss in sinnvoll aufeinander aufbauenden Lernschritten erfolgen.
• Gemeinsames Singen und Musizieren und die Erschließung von kulturellen Kontexten bauen auf erworbenen musikalischen Fähigkeiten auf.
Folgende Kompetenzen sollen bei den Kindern ausgebildet werden:
• tonal-vokale Fähigkeiten als Basiskompetenz
• metrische und rhythmische Kompetenz
• Bewegungskompetenz
• Fähigkeiten im Bereich des gemeinsamen und mehrstimmigen Singens sowie elementaren Klassenmusizierens
• Fähigkeiten einer ersten kulturellen Kontexterschließung
• Präsentations- und Auftrittskompetenz
Als Hilfsmittel für den Unterricht stehen Unterrichtsmaterialien und ein Liedrepertoire zur Verfügung. Es gibt einen für alle Klassen einheitlichen Liederkanon.
Lehrkräfte
Seminarfortbildung:
Vorlesungen und Übungen im Plenum und Gruppenarbeit
Unterrichtsform
für Fachlehrkräfte und fachnah unterrichtende Lehrkräfte: Eigenständige Durchführung der Fortbildungsinhalte mit 4 Supervisionen/ Unterrichtshospitationen durch den Coach pro Schuljahr
für fachfremde Lehrkräfte: „Tandemmodell“
(fachfremde Grundschullehrkraft und Musikpädagogin der Musikschule Frankfurt):
1x pro Woche Teamteaching eines „Primacanta“-Coaches und einer Grundschullehrkraft
Qualifikation
Coaches (= Fachkräfte): Musikhochschulabschluss, nachgewiesene Erfahrung im musikpädagogischen Bereich mit vor-/Grundschulkindern, zweitägiges AMU-Fortbildungsseminar
Grundschullehrende: (= Musik-Fachlehrende und „fachnahe“ Lehrkräfte, die nachweisen können, den MU eigenständig unterrichten zu können)
Die Fortbildung beinhaltet
• die Ausbildung nach dem Konzept des „Aufbauenden Musikunterrichts“
• die Umsetzung und Anwendung dieser Prinzipien in Lern- und Unterrichtssequenzen
• die Erweiterung der Kenntnisse über die Grundformen musikalischen Handelns und die tonal-vokalen sowie metrischen Kompetenzbereiche
• die Ausbildung im Bereich der Kinderstimmbildung sowie der eigenen Sing-/Sprechstimme
• die Ausbildung im Bereich des elementaren Klassenmusizierens
• Informationen über den theoretischen Hintergrund des Modells
Projektfinanzierung
Das Projekt "Primacanta" wird durch die Crespo Foundation finanziert.
Kooperationspartner
Grundschulen in Frankfurt am Main, Musikschule Frankfurt, Stadtschulamt Frankfurt,
Schirmherren: Petra Roth (Oberbürgermeisterin Frankfurt/M.), Wise Guys
Besonderes Merkmal
Absicherung der Nachhaltigkeit nach Einstellung der finanziellen Förderung durch die Crespo Foundation:
* flächendeckende Fortbildung der Frankfurter Grundschullehrkräfte mit aufbauendem Lehr- und Lernkonzept
* Einbindung des AMU-Konzepts in die Lehrerausbildung an der HfMDK Frankfurt
* regelmäßige Fortbildungsangebote der HfMDK nach Ablauf der Pilotphase
Ausblick
- Ausweitung auf alle 78 Frankfurter Grundschulen
- Ausweitung auf die Klassen 1 und 2, sodass in Klasse 3/4 der Schwerpunkt auf das gemeinsame Musikzieren (Instrumentalspiel) gelegt werden kann
- Ausweitung auf die hessischen Schulbezirke
